Semana del 12 al 16 de abril

UNIVERSIDAD DE ALICANTE

Facultad de Educación
Asignatura: Desarrollo Curricular y Aulas Digitales en Ed. Primaria
Curso: 2020-2021
Profesor/a: Adrián Ballester Espinosa
Grupo de clase: 6
Por Fernando Mercader Alberola.

DIARIO DE CLASE, OPINIONES, COMENTARIOS Y EXTRAS SOBRE LA ASIGNATURA DE DCAPD

SESIÓN TEÓRICA📚🔍

La sesión de clase del 14 de abril, comenzó con la noticia titulada "El cole, a la orilla del Mar Menor" (RTVE). Se trata de una iniciativa llevada a cabo por el colegio público Félix Rodríguez de la Fuente de la población murciana de Los Nietos, para evitar que se propaguen los contagios en las aulas y concienciar a los escolares del entorno natural.

Seguidamente, el profesor Adrián abrió un pequeño debate sobre dicha noticia. En mi opinión, me parece una buena idea impartir alguna clase en el medio natural ya sea la playa, la montaña o en el algún parque natural de la ciudad o pueblo en el que se ubique el centro educativo. Creo que ya el simple hecho de sacar al alumnado fuera del aula convencional les puede generar una cierta curiosidad, incertidumbre y motivación sana por querer aprender. Además, de aprovechar tal situación educativa, para promover el importante cuidado de nuestro medioambiente y ecosistema natural. Así como, en este caso ha realizado el CEIP Félix Rodríguez de la Fuente, de enseñar a sus alumnos cómo se desempeñan oficios, como puede ser la pesca y su concienciación sobre el negativo impacto económico que están sufriendo los trabajadores de dicho entorno laboral, a consecuencia de la Covid-19.

Por otro lado, es cierto que no siempre se podrían realizar las sesiones de clase en estos medios debido a que se depende mucho del temporal y la situación climática. Además, de que el docente no dispone de los medios tecnológicos necesarios para poder impartir una educación de calidad a su alumnado. No obstante, el problema del clima a la hora de impartir clase en un medio natural, como es la playa. Se podría solucionar con la instalación de carpas con suelo de madera, y así evitar las situaciones climáticas adversas y esporádicas (viento, lluvia,...). Como por ejemplo, la adjuntada en la siguiente imagen:

Cabe mencionar, que apoyo y estoy a favor de dicha iniciativa llevada a cabo por la escuela pública de la población murciana de Los Nietos, ya que aunque el hecho de impartir las clases en entornos naturales sea algo esporádico, por lo comentado anteriormente. Pienso que el ser humano debe estar cada cierto tiempo en contacto con la naturaleza e inhibirse un poco de las nuevas tecnologías, y ¿por qué no generar dichas situaciones en el ámbito educativo?. Es decir, "desconectar para poder volver a conectar".

Sucesivamente, Adrián nos expuso: "Para ser un buen maestro se ha de tener una mente inquieta, demostrar nuestra vocación y tratar de innovar continuamente -a lo largo de nuestra carrera profesional-".

A continuación, se nos explico brevemente en la sección del bloque teórico 5, Aspectos éticos y legales de la tecnología. La importancia de conocer la normativa de protección de datos de la RESULUCIÓN del 28 de junio de 2018. Como por ejemplo, que los maestros y maestras no pueden hacer uso de plataformas digitales externas a las que ofrece la Consellería de Educación.

También, se visualizó el video perteneciente a la 5º actividad sobre las licencias Creative Commons. En este documento audiovisual, se definen dos términos importantes con respecto a los derechos de autor, y estos son:

- Copyright (C). Entendido como, "todos los derechos reservados" y "pide permiso". Trata de proteger al propietario o propietarios de un documento de los derechos de autor y comunica al resto de personas quiénes son sus dueños. Así pues, en Estados Unidos hubo un tiempo en el que la persona tenía que poner la "C" -de Copyright- en todo lo que quisiera registrar. Con el fin, de que no fuera de dominio público. 

Sin embargo, desde finales de la década de los 80. Las obras adquieren el Copyright automáticamente, es decir, en el mismo momento que son creadas.

- Creative Commons (CC). Surge con la finalidad, de poder especificar ciertos usos de la obra. Por lo que, se trata de una forma fácil que permite a las personas especificar ciertos usos de su obra, y el símbolo "CC". Identifica a los documentos que se han acogido a las licencias de Creative Commons.

Además, tiene un conjunto de licencias estandarizadas de propiedad intelectual y disponibles gratuitamente en la web Creative Commons. Por lo tanto, dicha marca (CC) trata de complementar a Copyright (C) e indica; "algunos derechos reservados" y "todo sin tener que pedir permiso porque el permiso ya ha sido concedido".

Cabe destacar, que hay seis tipos de licencias.

Web Creative Commons (inicio).

También, es fundamental conocer el significado y definición completa del término derechos de autor. Este consiste en "un conjunto de normas jurídicas y principios que regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores (derechos de autor), por el sólo hecho de la creación de una obra literaria, artística, musical, científica o didáctica, esté publicada o inédita" (Adrián Ballester, apuntes bloque 5 presentación).

Por consiguiente, se hizo hincapié en conocer la Ley de Propiedad Intelectual en el ámbito educativo, en utilizar las formas de citación conforme se establecen en las Normas APA y en usar el buscador "Google Académico" para nuestros trabajos y proyectos universitarios. Así como, educar a nuestros futuros alumnos/as en la correcta utilización y desempeño de las redes sociales, y de las nuevas tecnologías en general.

Para concluir la sesión de clase. Adrián nos presento una gran variedad de páginas web y recursos educativos digitales de diferente índole. Como por ejemplo, para la creación de libros y cuentos digitales podemos usar StoryBird o Tikatok; para hacer infografías se podrían usar plataformas como Canva, Pickochart o Easel.ly. Y en cuento, a paginas web de innovación educativa se destacan INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado), tiching (red educativa escolar) y Mestre a casa (C. Valenciana).

Página web de INTEF (inicio).

EXTRAS👏👏🏃

¡Que llegamos a la meta!

En este último apartado de contenido extra. Comentaré una charla maravillosa impartida por la maestra de Educación Primaria y atleta paralímpica, Sara Andrés. En la misma, nos cuenta su historia y responde a las preguntas planteadas por sus oyentes.

En primer lugar, nos menciona que durante su infancia, siempre ha sido una niña muy nerviosa e inquieta. Sus padres la solían apuntar a todas extraescolares deportivas que tenía su escuela, como podía ser futbol, baloncesto, entre otros deportes. Con la finalidad, de descargar toda su energía.

Sin embargo, cuando finalizo la etapa de primaria y comenzó a ir a al instituto, le tuvo que dar más peso a los estudios y dejar de lado el deporte. Pasaron los años, he hizo la carrera universitaria de magisterio y se especializo en psicopedagogía. Posteriormente, aprobó las oposiciones y obtuvo su plaza de profesora sobre los 25 años de edad. "Estaba en mi mejor momento", afirma Sara Andrés. Pero, todo se trunco a raíz de un accidente en el que perdió los pies. Cabe destacar, que durante toda la conferencia Sara Andrés se enfoca en lo positivo y obvia lo negativo. Por ello, no profundiza, ni da detalles sobre su accidente. Para que de forma casi inmediata, decirnos; "he aprendido muchísimo del accidente y a disfrutar la vida". Su accidente, le costó permanecer un largo periodo de tiempo en el hospital, someterse a tres operaciones, perder los pies, ir nueve meses en silla de ruedas, y finalmente ponerse prótesis para volver a aprender a caminar. No obstante, Sara Andrés nos cuenta su trágica historia desde el humor y la sonrisa con la finalidad de transmitir tranquilidad y serenidad entre sus oyentes. 

Así pues, cuando se puso en pie y comenzó a caminar después de tanto tiempo. Ella sintió que la vida le estaba dando una segunda oportunidad, y la aprovecho para practicar deportes que no había realizado nunca como el surf, pádel, bicicleta de montaña, entre otros. Para sucesivamente, comenzar a correr y descubrió que le gustaba que ningún otro deporte. Sin embargo, a los pocos días le diagnosticaron cáncer de piel lo que le provoco un parón de seis meses. Pero, esto no la detuvo.

Sara Andrés, se propuso antes de sufrir dicha enfermedad, ir a las olimpiadas paralímpicas. Y así lo hizo. Además, quedo en la 5º posición a nivel mundial. Posteriormente, en los juegos de Londres ganó 2 bronces.

En este momento, la atleta hace un parón en la charla para comunicarnos. "Es evidente que cuando pierdes a un familiar o a una parte de tu cuerpo, existe un periodo de duelo que es bueno pasarlo y expresarlo, pero siempre sabiendo que debemos seguir avanzando". De este modo, Sara Andrés alude en varias ocasiones a la fortaleza mental como el músculo más poderoso del ser humano a la hora se superar las adversidades que nos plantea la vida. Además, de tratar de no mirar tanto lo material y aprender a valorar a las personas de nuestro alrededor (familiares, amigos,...), ya que en estas cosas reside la verdadera felicidad.

Por otro lado, tras explicarnos una anécdota que le sucedió cuando aún iba en silla de ruedas, con otra persona que se encontraba en su misma situación. Nos comunica, que vio a la persona apagada y sin ganas de vivir, incluso un poco envidiosa. Porque ella, aun estando en silla de ruedas, trataba de ser lo más positiva posible. Ese día aprendió que ser feliz es una elección. Esto se debe, a que ella sí perdió los pies, pero no la alegría. Y en ese momento, tras mantener una conversación un tanto peculiar y escueta con el señor de silla de ruedas. Comprendió que las tres claves para ser feliz son ser humilde (aceptándose a uno mismo), ser paciente, y vivir en el "aquí" y "ahora". Así como, hacer un uso habitual de aquella herramienta fundamental, utilizada para desvalorar y desmitificar a las malas noticias, llamada humor.

Finalmente, Sara Andrés lanza un aliento de esperanza para aquellos alumnos/as de centros escolares que padecen algún tipo de discapacidad. Para que se sientan capaces de poder lograr cualquier objetivo que se propongan y traten de mirar siempre la cara positiva de las cosas. Además, de hacer una llamada a los centros educativos, y a la sociedad en general. Con el fin, de eliminar el tabú generado hacía las personas discapacitadas dejando a los niños que sean curiosos y que pregunten cuestiones como ¿Qué es una prótesis? Al mismo tiempo, de comprender que la riqueza de una sociedad, reside en su diversidad.

Conferencia de Sara Andrés.

VALORACIÓN DE LA ASIGNATURA Y ASPECTOS A MEJORAR

En mi opinión, hasta este momento, la asignatura de "Desarrollo Curricular y Aulas Digitales en Educación Primaria" me ha parecido muy útil e interesante para nuestro futuro como docentes. Como mencioné, al inicio de este blog personal, los maestros del siglo XXI deben tener una buena formación en la competencia digital, así como, tratar de renovarse cada año en las nuevas innovaciones a nivel educativo que van emergiendo en nuestra sociedad ya sean con la utilización de las TICs o el comienzo de una revolución educativa a gran escala. Como puede ser, el caso, de la neuroeducación, explicada por Jesús C. Guillén en su libro titulado Neuroeducación en el aula: de la teoría a la práctica. Es importante entender, que el papel del maestro se ha transformado a ser un referente, guía y observador del proceso de enseñanza-aprendizaje de su alumnado. Mientras, que estos son los verdaderos protagonistas. Por ello, que el maestro deberá despertar emociones y sentimientos en sus estudiantes como por ejemplo la motivación, curiosidad, sorpresa, intriga, investigación, pensamiento crítico y aprender por placer. Esto se debe, a que según la neurociencia, no existe un aprendizaje sin emociones positivas y sin alegría. Así pues, los maestros han de enfocarse más en este tipo de cosas, y así captar la atención absoluta de sus escolares. Con la finalidad, de impartir una educación de calidad y garantizando una correcta preparación para enfrentarse a su futuro trabajo; a la sociedad; a la vida.

Seguidamente, gracias a esta asignatura. He podido aprender a usar un blog diario, hacer una webquest, a usar herramientas de creación de ejercicios didáctico-digitales como educaplay, entre otras cosas. Estoy muy contento con el desempeño y desarrollo que ha llevado esta materia, creo que he y estoy aprendiendo mucho en pocos meses que llevamos de segundo cuatrimestre. Por consiguiente, no presento ninguna queja con respecto a la formación recibida en esta disciplina.

En cuento a los aspectos a mejorar. Pienso que quizás nos haya faltado un poco más de feedback y de debate entre el alumnado, así como entre alumno y profesor, y viceversa. Sin embargo, empatizo con la mala situación de la pandemia que estamos viviendo. Y es entendible, que al fin y al cabo, una clase online jamás podrá sustituir a una presencial debido a que se pierden muchas cosas, como el rostro de los alumnos, las miradas, la predisposición al diálogo y la interacción general de todo el grupo-clase. No obstante, la educación a distancia se ha convertido en una etapa a destacar en nuestras vidas, y es posible que de una cierta manera haya venido para quedarse. Por lo que, la misma puede ser mejorada realizando otro tipo de métodos en cuanto a feedback e investigando nuevas maneras de impartir una clase en línea. Aunque, a día de hoy, parezca estar lejos de tan siquiera igualar a la docencia presencial. Hemos de saber, que esta última, en ocasiones, también ha presentado sus carencias y desventajas. Por lo tanto, todo siempre puede ser mejorado, y además, cambiando de perspectiva. Se nos ha brindado la oportunidad, de tener clases online, ¿por qué no aprovecharla para investigar nuevas formas y medios de impartirla? "Una oportunidad es una puerta que te abre a infinitas posibilidades" (Mario Alonso Puig, Uno de los siete sabios de Grecia).